Modelos de lectura
Son el conjunto de estrategias utilizadas por las personas para desarrollar la habilidad de producir sus propios textos correctamente. Entre los modelos más conocidos se encuentran el de Linda Flower y John Hayes, en el cual se destacan tres procesos básicos como la planificación utilizando borradores y esquemas mentales, traducir por medio de la producción y clasificación de ideas y revisar el escrito al examinarlo y más adelante corregirlo; y el modelo de Carl Bereiter y Marlene Scardamalia, que se enfoca en decir el conocimiento, recuperando los datos mentales sin hacerle cambio alguno, por otro lado, también se tiende a transformar el conocimiento, haciendo uso del espacio retórico y propósito del texto, así como los conocimientos previos del redactor/a.
Con relación a la importancia que tienen los modelos de escrituras en los procesos educativos, consideramos que estos se pueden aplicar de la siguiente manera. En primer lugar, se debe tomar en cuenta la planificación, la cual se da al momento de presentar una tipología textual, familiarizando a los estudiantes con las particularidades del tipo de texto que se esté empleando. En segundo lugar, una vez los estudiantes comprendan la estructura del escrito a trabajar, estos pasan a la planificación, investigando sobre un tema de interés y produciendo esquemas mentales que más adelante les ayudaran con su producción. En tercer lugar, el alumnado plasma sus ideas de manera escrita, creando así su primer borrador, atendiendo al segundo paso del modelo de Flower y Hayes, el cual es la traducción. En el cuarto y último lugar, se evidencia la revisión, que es donde se busca evaluar de manera crítica los productos creados. Como resultado de la utilización de todas estas estrategias para la escritura, los alumnos serán más competentes a la hora de escribir de manera autónoma. Cabe destacar, que estos procesos hacen referencia a los modelos de Bereiter y Scardamalia, específicamente al de transformar el conocimiento.
En base a todo lo que se ha expuesto, es preciso resaltar que los mejoramientos que se le han hecho al diseño curricular, es decir, al enfocarse en las competencias y en la autonomía de los alumnos, se han considerado los modelos de escritura y se le han atribuido a estos un puesto relevante dentro del sistema educativo y en las planificaciones de los maestros. Pues, la malla curricular estipula cada uno de los pasos que se deben seguir antes, durante y después de producir un texto, haciendo referencia a las distintas metodologías que bridan los modelos L. Flowers y J. Hayes y C. Berieter y M. Scardamalia. Al mismo tiempo, trabajar de esta forma denota mucha más organización y se hace énfasis en los procesos necesarios para elaborar correctamente cualquier tipo de texto, creando un aprendizaje significativo y simultáneamente forman escritores expertos.
Los investigadores Arias, Nicaso y García (2006) en su libro El papel de la revisión en los modelos de escritura, estipulan que “El impacto de la perspectiva cognitivista en la escritura es importante. De acuerdo con esta perspectiva, la escritura es considerada como algo más que una actividad motora ya que requiere procesos de reflexión durante la misma”. En otras palabras, utilizar la metacognición al momento de escribir un texto facilita la creación de conocimientos referentes a lo que se quiera producir y no tan solo eso sino que por medio de esta, se va construyendo el conocimiento.
Bibliografía
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